autismo, Crianza y educación, Dislexia, diversidad, Infancia, TDAH

Neurodivergencia. Aceptación / normalización.

Pues esta semana, una de las nenas con las que trabajo, con dislexia, me preguntó durante una actividad que cuál era el contrario de inteligente. Tras una corta discusión, llegamos a acordar el “término” no-inteligente porque tonta/o nos parecía excesivo. Por supuesto yo estaba muy interesada en qué había detrás de todo esto, y aprovechando… Sigue leyendo Neurodivergencia. Aceptación / normalización.

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Las etiquetas siempre se quedan cortas

Hoy escribo desde la frustración. Me duele ver como los niños y las niñas siguen siendo etiquetados de un modo, ya no solo poco profesional, sino que además les hace daño. Daño a su desarrollo, y todo lo que ello conlleva: autoestima, relaciones sociales y familiares, regulación emocional, estados del ánimo, conductas... Por un lado… Sigue leyendo Las etiquetas siempre se quedan cortas

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¡Felices Fiestas! Tradiciones navideñas…

Ya queda poquito para Navidad, y nos encontramos rodeados de consejos: qué celebrar y cómo, cuántos regalos hacer a los niños, qué tipo de regalos hacer, quién los trae y de dónde, creer o no creer en magia..... Si a nosotros ya nos resulta difícil decidir entre tantas opciones, ¡que no les resultará a los… Sigue leyendo ¡Felices Fiestas! Tradiciones navideñas…

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Y esto de la empatía, ¿de qué va? Actividades para su fomento.

Tendemos a hablar de empatía como algo fijo, una característica de personalidad que además solemos poner en una graduación, o incluso en un todo o nada: “Tiene mucha empatía”, “Es muy empática”, “No es nada empático” … Y sin embargo, la empatía de la que solemos hablar mezcla tres procesos diferentes (Decety & Cowell, 2014):… Sigue leyendo Y esto de la empatía, ¿de qué va? Actividades para su fomento.